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前言

“职教二十条”中指出,启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划,建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)。

高水平专业群建设是高职院校服务经济社会发展的基本载体,是学校高质量人才培养的重要单元,高水平专业群建设可以有效激发学校办学活力,为学校改革发展提供内生动力。

职业院校的发展

产教融合、校企合作是重要方向

职教桥

作为沟通职业院校与企业的

合作桥梁

助力职业院校开展建设工作

广东女子职业技术学院与职教桥签订专业(群)建设工作合作协议

5月14日,广东女子职业技术学院周茂东校长、应用设计学院院长谢盛嘉、信息技术教研室主任黄华林以及梁竞敏老师、王伟城老师莅临职教桥交流校企合作建设工作。

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签约仪式

广东女子职业技术学院与广东职教桥数据科技有限公司校企合作签约仪式成功进行!校企双方在专业群建设、科研合作、社会服务等方面进行了交流探讨。

广东女子职业技术学院与职教桥签订专业(群)建设工作合作协议

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职教桥总经理、广东省人才研究会会长陈劲

会议伊始,陈劲总经理向周茂东校长、谢盛嘉院长及各位老师们汇报了职教桥在政、行、校、企在关于专业规划、专业建设、人才测评、人才推送等方面工作。

在交流专业群建设工作中,讨论到科研合作是重要课题。科研合作是产业升级、技术进步的驱动力之一,职业院校和企业共同开展技术研发,将成果转化为生产力,推动粤港澳大湾区企业技术进步、产业转型升级和经济社会的发展。

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职教桥副总经理、广东省人才研究会副秘书长蔡宗山

蔡宗山副总经理围绕产教融合背景下的校企协同创新实践进行了分享。职教桥基于大数据应用技术分析产业发展,打造国内职教人才培养的数据生态,助力职业院校实现产业人才的精准供给。

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产品总监朱晓海

朱晓海总监通过专业调研大数据分析平台介绍职业院校在专业群、岗位群的建设分析情况。在专业调研大数据分析平台中可以分析专业群之间的逻辑,岗位组群之间的融合等内容,借助技术平台来解决专业群的建设逻辑问题。

广东女子职业技术学院与职教桥签订专业(群)建设工作合作协议

随着职业教育的发展,职业院校的专业群建设也在大力推进。人才培养模式在传统的国家层次、学校层次与专业层次之间出现了专业群层次,专业群人才培养模式也成为职业院校关注的重要课题。

就专业群建设工作,周茂东校长、谢盛嘉院长以及各位老师、职教桥团队进行了深入交流。

广东女子职业技术学院与职教桥签订专业(群)建设工作合作协议

周茂东校长表示在大数据时代背景下,要分析专业群的逻辑性,岗位的选取。专业建设是基础,而专业群的建设是专业建设的重点工作,围绕着产业发展来办学。

高职专业群人才培养模式的教育教学理念与宏观层次的国家、学校层次人才培养模式相比需要接地气,与微观层次的具体专业人才培养模式相比需要覆盖各专业。

专业群的建设需要体现通用的职业教育规律及产教融合、校企合作,工学结合、知行合一等共性要求,更需要体现职业特征、服务区域经济产业发展要求及专业群内各专业的个性特点。

广东女子职业技术学院与职教桥签订专业(群)建设工作合作协议

当前的社会分工被细化,新岗位、新工种不断出现。围绕着行业的需求,职业院校整合相近专业,构建体现专业特色的专业群,建立起职业院校特色品牌。

职业院校在建设专业群时,需提高教学质量,办出特色,通过校企合作、产教融合、科研建设培养出高水平、高技能的复合型人才。

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